Língua Portuguesa, com certeza: 2014

O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido pelos governos federal, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º ano do ensino fundamental.

Alfabetização

Aos oito anos de idade, as crianças precisam ter a compreensão do funcionamento do sistema de escrita; o domínio das correspondências grafofônicas, mesmo que dominem poucas convenções ortográficas irregulares e poucas regularidades que exijam conhecimentos morfológicos mais complexos; a fluência de leitura e o domínio de estratégias de compreensão e de produção de textos escritos.

No Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, quatro princípios centrais serão considerados ao longo do desenvolvimento do trabalho pedagógico:

1. o Sistema de Escrita Alfabética é complexo e exige um ensino sistemático e problematizador;

2. o desenvolvimento das capacidades de leitura e de produção de textos ocorre durante todo o processo de escolarização, mas deve ser iniciado logo no início da Educação Básica, garantindo acesso precoce a gêneros discursivos de circulação social e a situações de interação em que as crianças se reconheçam como protagonistas de suas próprias histórias;

3. conhecimentos oriundos das diferentes áreas podem e devem ser apropriados pelas crianças, de modo que elas possam ouvir, falar, ler, escrever sobre temas diversos e agir na sociedade;

4. a ludicidade e o cuidado com as crianças são condições básicas nos processos de ensino e de aprendizagem.

Dentro dessa visão, a alfabetização é, sem dúvida, uma das prioridades nacionais no contexto atual, pois o professor alfabetizador tem a função de auxiliar na formação para o bom exercício da cidadania. Para exercer sua função de forma plena é preciso ter clareza do que ensina e como ensina. Para isso, não basta ser um reprodutor de métodos que objetivem apenas o domínio de um código linguístico. É preciso ter clareza sobre qual concepção de alfabetização está subjacente à sua prática.

Governos

Ao aderir ao Pacto, os entes governamentais se comprometem a:

alfabetizar todas as crianças em língua portuguesa e em matemática;
realizar avaliações anuais universais, aplicadas pelo INEP, junto aos concluintes do 3º ano do ensino fundamental;
no caso dos estados, apoiar os municípios que tenham aderido às Ações do Pacto, para sua efetiva implementação.

Para conhecer melhor o Pacto

As Ações do Pacto apoiam-se em quatro eixos de atuação:
1. Formação continuada presencial para os professores alfabetizadores e seus orientadores de estudo;
2. Materiais didáticos, obras literárias, obras de apoio pedagógico, jogos e tecnologias educacionais;
3. Avaliações sistemáticas;
4. Gestão, mobilização e controle social.

http://pacto.mec.gov.br/

http://educarparacrescer.abril.com.br

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS PARA TURMAS DE ALFABETIZAÇÃO

Atividades de Alfabetização from Márcia Oliveira

ATIVIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ANOS INICIAIS

Ativdades Anos Iniciais Língua Portuguesa from Márcia Oliveira

quinta-feira, 21 de agosto de 2014

Erro comum entre present e giff

Muita gente pergunta se existe diferença entre gift e present. Bem, de forma geral, não. Ambos podem ser considerados “presente”, ou seja, algo dado a alguém sem a necessidade e/ou intenção de receber nada em troca. Entretanto, há algumas diferenças no uso que devemos considerar: gift pode ser usado em situações mais formais ou quando houver uma relação de benfeitoria, caridade e afins.

I was given a birthday present/gift.

Eu ganhei um presente de aniversário. (situação informal)

Your donation is a huge gift to society.

Sua doação é um grande presente para a sociedade. (situação formal)

Quanto ao significado, duas considerações devem ser feitas: a palavra gift possui também outro significado: dom ou habilidade.

His ability is a gift from God.

Sua habilidade é um dom (ou presente) de Deus.

E present é também o adjetivo presente, ou seja, o contrário de ausente (absent).

Rose wasn’t present in the last meeting due to a healthy problem but she’s okay now.

Rose não estava presente na última reunião devido a problemas de saúde, mas ela está bem agora.

See ya!

créditos para: http://teacherrenatagazola.com.br

Vocabulary: 15 tipos de camisas em inglês

Tipos de camisetas

A. a tank top: a nossa camiseta regata
B. a T-shirt : camiseta (tem esse nome pois quando aberta, ela lembra a letra T).
C. a sleeveless shirt: camiseta sem manga
D. a tube top: top modelo bandagem
E. a sports bra: top esportivo
F. a jersey: camiseta de uniforme de time (jersey é o nome do material usado na maioria desse tipo de camiseta).
G. a V-neck shirt: camiseta com pescoço V
H. a polo shirt: camisa gola polo
I. a Hawaiian shirt: camisa com estampa havaiana
J. a blouse: blusa feminina
K. a turtleneck: camisa com gola alta
L. a flannel shirt: camisa de flanela se for feita de material mais quente
ou
a plaid shirt : se for apenas xadrex porém com material comum
M. a dress shirt: camisa social
N. a sweatshirt: moletom
O. a tunic : túnica ou bata

Verbos e expressões relacionadas a camisas

put on a shirt – colocar a camisa
wear a shirt – vestir a camisa
take your shirt off – tirar a camisa
change your shirt – trocar de camisa
roll up your sleeves - enrolar as mangas
pop your collar - erguer a gola da camisa
tuck in your shirt – usar a camisa por dentro da calça
spill something on your shirt / spill something all down your shirt – derramar algo na sua camisa trocar de camisa
iron your shirt – passar sua camisa
button up your shirt – abotoar a camisa unbutton your shirt – desabotoar a camisa
get your shirt drycleaned - lavar a camisa a seco
go shirtless (for men) – sair sem camisa
go topless (for women) – sair sem camisa

Fonte: http://www.phrasemix.com/collections/english-for-talking-about-clothing-shirts
Créditos para: http://teacherrenatagazola.com.br/

Idiomatic Expressions - tempo/clima em inglês

Raining cats and dogs (Chovendo gatos e cachorros): Expressão em inglês usada quando está chovendo muito.
Face like thunder ( Cara de trovão): Expressão usada quando uma pessoa está claramente brava ou chateada.
Storm in a teacup: Essa expressão em inglês nós usamos muito em português, a famosa expressão: Tempestade em copo d’água.
Chase rainbows (Caçar Arco-íris): Significa quando uma pessoa está tentando alcançar o impossível.
Lightning fast (relâmpago rápido): Usada para expressar rapidez.
Head in the clouds: Essa expressãoem inglês nós também usamos em Português quando estamos distraídos, com a “cabeça nas nuvens”, ou quando temos idéias irrealistas.
Snowed under (Sob neve): Você pode usar essa expressão quando tiver muitas coisas para fazer.
Under the weather (sob o tempo): É uma expressão usada quando você não está se sentindo bem.

Créditos para: http://teacherrenatagazola.com.br/

SOBRE LÍNGUA INGLESA

Oi, pessoal
Encontrei um site "excellent" sobre língua inglesa. É teacherrenatagazola.com.br. Vale a pena dar uma conferida.

Por que entendo Inglês mas não consigo falar?

Você tem aquela sensação de estar stuck (bloqueado) no inglês? Você também sente que entende o que os outros falam e entende o que lê mas as palavras simplesmente fogem quando você precisa falar ou escrever?
Se sua resposta for sim, não se desespere!
É completamente normal se sentir assim, principalmente se você ainda é iniciante e tem menos de 200horas de estudo do idioma. Este “bloqueio” acontece porque o seu input ainda não está sendo suficiente para gerar um output.
Input? Output? O que é isso?
Calma, input é tudo o que você recebe e absorve como informação, no caso da língua seriam os textos que você lê, as músicas que você ouve, as explicações do seu teacher, as séries que você assiste…enfim, todo e qualquer contato que você tenha com o idioma.
Já o output, é o contrário, é tudo o que você consegue produzir, criar com o idioma, são as frases que você fala, as respostas as perguntas do professor, é quando você se esforça para escrever na sua agenda pessoal em inglês, é quando você tenta interagir com as outras pessoas em inglês mesmo que seu vocabulário ainda não seja suficiente.
Agora que você entendeu os conceitos, fica claro que não há output sem haver input, correto? Por isso que eu falei lá em cima que este bloqueio é comum em alunos iniciantes, uma vez que o input deles ainda não foi suficiente.
Se você há estuda há bastante tempo e mesmo assim sente este bloqueio, é necessário tentar aumentar o seu input mesmo fora de aula. E como fazer isso?
Simples: incorpore hábitos no seu dia a dia que aumente seu contato com o inglês, ouça mais, leia mais, veja mais! Inscreva-se em canais no youtube que te ajudarão a aumentar seu input, é gratuito e os vídeos são curtinhos.
Enfim, deu para perceber que o seu bloqueio tem cura?? Espero ter ajudado!

créditos para: http://teacherrenatagazola.com.br/

segunda-feira, 18 de agosto de 2014

PERNAMBUCO DE LUTO

Esta foto é de cortar o coração.

A união e a força da família Campos dispensa qualquer legenda.

Renata Campos, Maria Eduarda, João, Pedro, José e Miguel que Deus console os seus corações.

quarta-feira, 30 de julho de 2014

MINHA ESCOLA TEM HISTÓRIA

Vou lhes contar a história

Da escola onde estudo

Ela completou 12 anos

No dia 04 de julho

Vamos juntos comemorar

Porque dela temos orgulho.

Com a extinção do Colégio

O prédio foi alugado

E de escola particular

Passou a ser do Estado

E o número de alunos

Há anos só tem aumentado.

Seu primeiro diretor

Foi professor Guido de Oliveira

Que criou as estratégias

Pra Escola ser de primeira

Conquistando a população

Da cidade da Gameleira.

Com a morte do professor Guido

A Escola foi administrada

Pela professora Mana

Que também foi dedicada

E a Instituição continuou

Sempre sendo premiada.

A professora Rosa Gomes

É a diretora atual

Que a cada dia transforma a Escola

Num lugar especial

Num exemplo pra cidade

E para Regional.

Toda a equipe docente

Só tem gente de primeira

Professores capacitados

Que não estão brincadeira

Focados nos resultados.

Não podemos marcar bobeira!

Através do cordel

Vou tentar resgatar

A história da escola

Qu’é meu segundo lar

Um espaço democrático

De protagonismo escolar

Bem no centro da cidade

Está ela situada.

Possuindo duas fachadas,

A antiga interditada

Que aguarda por reforma

Ou para ser derrubada.

São oito salas de aula

Para 866 alunos atender

Distribuídos em três turnos

Sempre a oferecer

Do Fundamental ao Normal Médio

E o aluno desenvolver.

A Educação de Jovens e Adultos

Médio e Fundamental

Também é oferecida

D’uma forma especial

Jovens da maior idade

Fazem o diferencial.

Tem o MAIS EDUCAÇÃO

Que vem para reforçar

E o aluno com nota baixa

Procura recuperar

E o incluí em atividades

Que mais se adequar.

Pra assegurar a todos

O exercício da cidadania

É preciso ser assíduo

Ir à escola todo dia

Estabelecer algumas metas.

Pra viver em harmonia

Na escola encontramos

Grandes oportunidades

Pra desenvolver o senso crítico

E a solidariedade

Responsabilidade social

E a prestatividade.

AUTORES: Erick Santos, Graziele Venâncio, Jadssa Maria, Jackson Henrique, José Carlos, Maria José

SÉRIE: 3ºC

HOMENAGEM DO 3ºB AOS PROFESSORES DA EENSP

A escola é um espaço

Onde tudo acontece.

A toda a comunidade

Boa educação oferece.

Ensina a lidar com a vida

Em quem nela permanece.

A galera do 3ºB

Está bastante animada

Na produção de cordel

Está ficando afiada

Todos muito empolgados

Colocaram a mão na massa.

É uma turma que ÀS VEZES

Passa o tempo a brincar

Não prestando atenção

Na matéria escolar

Tira professor do sério

Por não conseguir aula dar.

Nas aulas de MATEMÁTICA

Muitos cálculos pra fazer

É preciso concentração

Para o assunto aprender

Sem reforço do professor EDSON

O que de nós iria ser??????

A relação homem x sociedade

Aprendemos com LUZIANA.

FILOSOFIA E SOCIOLOGIA

Até que são bacanas.

Leituras, pesquisas, trabalhos...

Cadê que dela ninguém reclama?!

A professora MAIARA

É a professor “fechação”

Ensinando QUÍMICA E FÍSICA,

Energia e reação.

Só não aprende com ela

Quem não prestar atenção.

A professora DINÁ

Parece até um sargento

Se não exigir disciplina,

A aula vira um tormento

Não andar na linha com ela

BIOLOGIA será só lamento.

GEOGRAFIA é a praia de GILSON,

A matéria que ele manja.

As aulas que ele ministra

Nos transmitem confiança.

Com as explicações que ele dá,

As provas são uma canja.

Sempre nas quartas-feiras

EDUCAÇÃO FÍSICA estudamos.

Com a professora MARIINHA

Na quadra às vezes jogamos.

Handball, Futsal e Queimado

São esportes que praticamos.

Para aprender o INGLÊS

Temos a teacher THAÍS

Textos, pronúncias, traduções...

Ela com frequência nos diz:

- Respeito é fundamental

Para uma convivência feliz.

HISTÓRIA do Brasil e do Mundo

Com LÚCIO não é complicado

Ele explica todo o assunto

E nos deixa bem informados

Ele é um bom professor.

Eita cabra arretado!!!!!

Agora é a vez de MÁRCIA

Com’as aulas de PORTUGUÊS

Ela explica tudo a gente

Depois dá um replay.

E ainda por cima fala

Revisem tudo que ensinei.

Para encerrar este cordel

Um conselho vamos dar:

Não abandonem os estudos!

Nunca deixem de sonhar!

Só conquista a vitória

Àquele que perseverar.

Autores: Avani,

João Pedro

Alexa

Dayane Kelly

Lindinaldo

Jeane

Gerlane

Luciana

Jonas

Eduardo Cândido

Pedro Henrique

Série: 3ºB

Cordel em Homenagem à EENSP

Com licença, meus amigos

Quero falar com vocês

Sobre um acontecimento

Que há doze anos se fez:

A fundação d’uma escola

Que a muitos satisfez.

É da Escola da Penha

Que me referindo estou

Foi em dois mil e dois

Que ela se oficializou

Depois que o antigo “Colégio”

Sua missão encerrou.

No prédio do extinto “Colégio”

Ela foi instalada

E a pedido de um bispo

Foi ela nomeada

E pelo nome de Santa

Nossa escola é chamada.

Quem ajudou construir

Todo o legado da “Penha”

Foram profissionais competentes

Que deles não se desdenha.

E hoje, Rosa Gomes

Bom trabalho desempenha.

Dos demais profissionais

Não podemos esquecer.

Sem eles esta Escola

Jamais poderia ser

Da cidade, o melhor lugar

De construção do saber.

É um grande desafio

Mudar a realidade

Das crianças e dos jovens

Em risco nesta cidade

Devolver pra eles sonhos,

Esperança... liberdade.

É por isso que na “Penha”

Não se cruza os braços, não

Projetos são elaborados

Pra fazer intervenção

E os problemas detectados

Logo têm uma solução.

Parabéns pra todos nós

Que dela fazemos parte,

Quem dela tem muito orgulho

E no peito forte bate:

- Sou da Escola da Penha

Ela é meu baluarte.

Autores: Anne Sthefane

Maycon André

Jonatan

Série: 3ºA