Simulados de Língua Portuguesa com Descritores Ensino Médio

D1 Localizar informações explícitas em um texto
D2 - Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão
D4 – Inferir uma informação implícita em um texto. 
D5 - Interpretar texto com o auxílio de material gráfico (propagandas, quadrinhos, foto etc.) 
D6 Identificar o tema de um texto 
D7 Identificar a tese de um texto 
D8 Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la. 
D9 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto 
D10 - Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 
D11 - Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto. 
D12 - Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 
D13 - Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto. 
D14 - Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 
D15 – Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto marcadas por conjuntos, advérbios, etc. 
D16 - Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. 
D17 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso pontuação e de outras notações. 
D18 - Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. 
D19 - Reconhecer o efeito decorrente da exploração de recursos ortográficos e/ou morfossintáticos. 
D20 - Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. 
D21 - Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao mesmo tema. 

simulado preparatório para o ENEM 
Simulado Preparatório para o SAEB/SAEPE 1 
Simulado Preparatório para o SAEB/SAEPE 2 
Simulado Preparatório para o SAEB/SAEPE 3 

  
Todo mérito e créditos são para o professor WARLES do  http://profwarles.blogspot.com.br

Simulado VI

Simulado de Literatura

01. (FUVEST) Considere as seguintes comparações entre Vidas secas e a Hora da estrela

I. Os narradores de ambos os livros adotam um estilo sóbrio e contido, avesso a expansões emocionais, condizente com o mundo de escassez e privação que retratam.

II. Em ambos os livros, a carência de linguagem e as dificuldades de expressão, presentes, por exemplo, em Fabiano e Macabeá, manifestam aspectos da opressão social.

III. A personagem sinhá Vitória (Vidas secas), por viver isolada em meio rural, não possui elementos de referência que a façam aspirar por bens que não possui; já Macabeá, por viver em meio urbano, possui sonhos típicos da sociedade de consumo.

Esta correto apenas o que se afirma em

(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.

02. (ESPM) Leia o trecho:

A figura de Vitorino era toda de indignação, de um desespero terrível.
— Cambada de cachorros. Eu sou Vitorino Carneiro da Cunha, homem branco, de respeito.
Falava só, gesticulava como se mantivesse um diálogo com um inimigo. Sacudia a tabica com uma fúria de louco.
— E o diabo desta besta que não anda!
E castigava a égua com impiedade. Pela estrada silenciosa o pisar mole da montaria espantava as lagartixas.
O capitão Vitorino Carneiro da Cunha atravessava as terras do coronel Lula de Holanda, do Santa Fé. Ali era a grande aroeira que dava mal-assombrado. Ele não acreditava. Ele não tinha medo de coisa viva, de coisa morta. (Fogo Morto, José Lins do Rego)

tabica: chibata feita com haste de mesmo nome.
aroeira: tipo de árvore

Em Fogo Morto, destaca-se a figura do Capitão Vitorino, tido pela crítica literária como uma personagem quixotesca, já que, à semelhança de D. Quixote, de Cervantes, é uma figura que possui um idealismo solitário convertido em ações intempestivas que beiram a loucura. Guardadas as devidas diferenças, pode-se estabelecer um paralelo entre Capitão Vitorino e uma outra personagem considerada “herói quixotesco”, que é:

(A) Leonardinho, por encarnar um amoralismo relacionado com a necessidade de sobrevivência, fome e toda sorte de sujeições que oprimem as camadas populares;
(B)Jeca Tatu, por ser a imagem do caipira, apático e preguiçoso, que passa a vida vegetando segundo a lei do menor esforço;
(C) Macunaíma, o herói sem nenhum caráter, por representar o inconsciente coletivo brasileiro;
(D) Policarpo Quaresma, por simbolizar o ridículo e o patético de um nacionalismo fanatizante e anacrônico, desejando dentre outras o tupi como língua oficial no Brasil;
(E) Fabiano, por ser um vaqueiro bruto e ignorante, que se expressava através de onomatopéias.

03. (UPF) Uma das personagens mais quixotescas da literatura brasileira elabora projetos para salvar a cultura, a agricultura e a política nacionais, sem possuir um conhecimento efetivo e aprofundado da realidade do pais. Qual é o nome dessa personagem?

(A) João Romão
(B) Jubiabá
(C) Policarpo Quaresma
(D) José Dias
(E) Blau Nunes

04. (FUVEST) Leia o fragmento a seguir e responda o que se pede.

E fria, fluente, frouxa claridade
flutua como as brumas de um letargo

Nestes versos de Cruz e Souza, encontra um dos traços característicos do estilo simbolista:

(A) utilização do valor sugestivo da música e da cor.
(B) rima aproximativa: uso de alterações.
(C) presença de onomatopéia.
(D) uso de antinomia.
(E) emprego de expressões arcaicas.

05. (FGV) "Umas tantas cidades moribundas arrastavam em viver decrépito, gasto em chorar mesquinhez de hoje as saudosas grandezas de dantes."

Assim Monteiro Lobato, em Cidades Mortas, se refere às cidades decadentes depois da queda do café, fatos que ocorreram

(A) em várias cidades do interior paulista, com a crise da superprodução em 1930.
(B) na baixada fluminense, ainda no Império, com a decadência da primeira fase da economia cafeeira.
(C) no vale do Paraíba, no começo deste século, com o esgotamento dos solos cultivados.
(D) no oeste do Estado, quando entraram em decadência as cidades da Alta Paulista.
(E) na década de 20, afetando as cidades da zona Bragantina e do sul de Minas, com a grande queda dos preços de café.

06. (UNITAU) Leia o fragmento abaixo e responda o que se pede.

Só ele não fala, não canta, não ri, não ama.
Só ele, no meio de tanta vida, não vive.

Os comentários acima são endereçados, por Monteiro Lobato,

(A) ao nordestino.
(B) ao menor.
(C) ao sertão.
(D) ao caboclo.
(E) ao paulistano.

(ITA) Texto para as questões 07 e 08

VANDALISMO

Meu coração tem catedrais imensas,
Templos de priscas e longínquas datas,
Onde um nome de amor, em serenatas,
Canta a aleluia virginal das crenças.

Na ogiva fúlgida e nas colunatas
Vertem lustrais irradiações intensas
Cintilações de lâmpadas suspensas
E as ametistas e os florões e as pratas.

Com os velhos Templários medievais
Entrei um dia nessas catedrais
E nesses templos claros e risonhos...

E erguendo os gládios e brandindo as hastas,
No desespero dos iconoclastas
Quebrei a imagem dos meus próprios sonhos! (Augusto dos Anjos)

Vocabulário
Prisco: antigo
Nume: divindade
Ogiva: abódada da igreja gótica
Gláudio: espada
Hasta: lança
Iconoclasta: destruidor de imagens

07. Com relação às duas estrofes iniciais, pode-se afirmar que nelas permanece respectivamente a idéia de

(A) saudosismo e brilho.
(B) plasticidade e musicalidade.
(C) otimismo e suntuosidade.
(D) antigüidade e claridade.
(E) exaltação e riqueza.

08. Assinale a alternativa incorreta a respeito do poema:

(A) A primeira estrofe é uma exaltação da religiosidade da infância do poeta.
(B) O "Vandalismo" do título é uma referência à destruição dos sonhos e da tranqüilidade inicial e à quebra dessa situação no final.
(C) A expressão "a aleluia virginal das crenças" significa a fé ingênua da infância.
(D) "Templários medievais" é uma alusão à intensidade religiosa da Idade Média.
(E) Na última estrofe, o poeta confessa que a vida proporcionou-lhe uma alegre visão do mundo.

09. (ESPM-SP) O lado doutor.

Fatalidade do primeiro branco aportado e dominado politicamente as selvas selvagens. O bacharel. Não podemos deixar de ser doutos. Doutores. Pais de dores anônimas, de doutores anônimos. O Império foi assim. Eruditamos tudo. Esquecemos o gavião de penacho.

A nunca exportação da poesia. A poesia ainda oculta nos cipós maliciosos da sabedoria. nas lianas da saudade universitária.

Este texto, chamado _________, foi escrito por ______________.

Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.

(A) Manifesto Regionalista - Gilberto Freye.
(B) Manifesto da poesia Pau-Brasil - Oswald de Andrade.
(C) Manifesto do grupo verde de Cataguazes - Henrique de Resende.
(D) Plano Piloto para Poesia Concreta - Décio Pignari.
(E) Manifesto do verde-amarelismo ou da Escola da Anta - Martins Mendes.

10. (UEL) Indique a afirmação incorreta sobre Machado de Assis

(A) Memórias Póstumas de Brás Cubas, romance, e Papéis Avulsos, contos, representam o ingresso do autor em sua "segunda fase", de mais relevo que a primeira.
(B) Nos anos 80 do século XIX, adotou francamente os princípios filosóficos e estéticos do Naturalismo, abandonando o idealismo romântico das primeiras obras.
(C) No extraordinário romance em que adotou o ponto de vista de um defunto autor, o enredo é frequentemente interrompido por referências ao processo de composição do livro.
(D) Tal como ocorreu com outros autores da época, parte de sua obra, antes de ser recolhida em livro, foi publicada em jornais; no caso dos romances, em capítulos, nos "folhetins".
(E) Sua ficção madura não se põe a serviço de causas históricas ou de teses científicas; revela, com precisão e ironia, o que está por trás das situações e do comportamento humano.

GABARITO:

1.B

2.D

3.C

4.B

5.C

6.D

7.A

8.E

9.B

10.B

Simulado V

Simulado Lingua Portuguesa

01. (FUVEST) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. Não _________ cerimônia, ________ que a casa ____________, e ____________ à vontade.

(A) faças - entre - tua - fique.
(B) faça - entre - sua - fique.
(C) faças - entre - sua - fica.
(D) faz - entra - tua - fica.
(E) faça - entra - tua fique.

02. (UFSCar) Leia as frases a seguir.

A conclusão do inquérito foi prejudicial ____ toda categoria.

Mostrou-se insensível ___ qualquer argumentação.

Este prêmio foi atribuído ___ melhor aluna do curso.

Faço restrições ___ ter mais elementos no grupo.

Indique a alternativa que, na seqüência, preenche as lacunas acima corretamente.

(A) a - a - à - a
(B) à - à - à - à
(C) à - à - a - a
(D) à - à - a - à
(E) a - a - à - à

03. (FCMSCSP) Dê ciência ___ todos de que não mais se atenderá ___ pedidos que não forem dirigidos ___ diretoria.

(A) a - a - a
(B) a - à - a
(C) a - a - à
(D) à - à - a
(E) à - a - à

04. (PUC-RS) A notícia de que a Associação dos Cientistas do Meio Ambiente denunciou as transgressões ___ normas de proteção ___ natureza não surpreendeu ___ ninguém.

(A) às - à - a
(B) às - à - à
(C) as - a - a
(D) às - a - a
(E) as - à - a

05. (ITA) Dada as sentenças:

1. Meu irmão dedicou-se à áreas literárias.
2. Estamos á espera de socorro.
3. Transmita esta informação à Sua Excelência.

Deduzimos que

(A) apenas a sentença nº 1 está correta.
(B) apenas a sentença nº 2 está correta.
(C) apenas a sentença nº 3 está correta.
(D) todas estão corretas.
(E) nenhuma das anteriores.

06. (UFBA) Indique a alternativa em que o sinal indicativo da crase foi mal empregado.

(A) Fui à Bahia e a Brasília.
(B) A doçura da caridade aliviará à vencedores e à vencidos.
(C) Não vades à toa pelas trilhas da vida. Realizai alguma coisa.
(D) Não se vai à glória por um caminho de flores.
(E) Nada neste mundo se compara à consciência do dever cumprido.

07. (FUVEST) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Diga ___ elas que estejam daqui ___ pouco ____ porta da biblioteca.

(A) à - há - a
(B) a - há - à
(C) a - a - a
(D) à - a - a
(E) a - a - à

08. (ITA) Analisando as sentenças:

1. Ele foi assassinado a canivete.
2. Sua explicação é igual a que escutei ontem.
3. Nunca fui a festa alguma.

Constatamos que o acento indicador da crase do a deve ocorrer

(A) apenas na sentença nº 1.
(B) apenas na sentença nº 2.
(C) apenas na sentença nº 3.
(D) em todas as sentenças.
(E) n.d.a.

09. (UFRS) ___ alguns meses o ministro revelou-se disposto ___ abrir ___ discussões em torno do acesso dos candidatos e dos partidos ___ televisão.

(A) A - a - as - à
(B) Há - a - às - a
(C) A - à - ás - a
(D) Há - à - as - à
(E) Há - a - as - à

10. (MACKENZIE) Assinale a alternativa que não apresenta erro quanto ao emprego da crase.

(A) Dirigindo-se as mesmas jovens e obedecendo às ordens disciplinares, ela começou a reunião com tranqüilidade.
(B) Embora dissesse a verdade e deixasse às claras suas intenções à todas as pessoas presentes, ninguém acreditava nas suas palavras.
(C) Escreveu a carta à lápis, apesar de ter recebido determinação para redigi-la à maquina.
(D) As observações eram dirigidas à Vera, porém as referências eram feitas àquela jovem que estava a seu lado.
(E) Falava à moça que dele se aproximava naquele momento e não a que via à distância.

GABARITO:

1.B

2.A

3.C

4.A

5.B

6.B

7.E

8.E

9.E

10.D

 

Simulado IV

Simulado Lingua Portuguesa

01. (ITA) Assinale a frase em que o acento indicativo da crase foi mal empregado:

(A) Chegou à uma hora, pontualmente.
(B) Os pescadores pegaram o peixe à unha.
(C) Saída de veículo à 200 metros.
(D) Sua simpatia pelo governo cubano levou-o a vestir-se à Fidel.
(E) O horário estabelecido para visitas era das 14 às 16 horas.

02. (ITA) Assinale a seqüência de palavras acentuadas pela mesma regra gramatical:

(A) Cenário, circunstância, hífen, águia.
(B) Está, já, café, jacá.
(C) Eletrônica, gênero, bônus, ônibus.
(D) Cenário, águia, referência, série.
(E) Referência, pára, líder, série.

03. (UNIP) Em "... por que diabo seria minha moeda que eu não herdara nem ganhara, mas somente achara na rua", temos:

(A) conjunção subordinativa integrante, sem função sintática.
(B) conjunção subordinativa integrante, sem função de objeto direto.
(C) pronome relativo com função de sujeito.
(D) pronome relativo com função de objeto direto.
(E) pronome relativo com função de complemento nominal.

04. (FUVEST)

Só os roçados da morte
compensam aqui cultivar,
e cultivá-los é fácil;
simples questão de plantar;
não se precisa de limpar;
de adubar nem de regar;
as estiagens e as pragas
fazem-nos mais prosperar;
e dão lucro imediato;
nem é preciso esperar
pela colheita: recebe-se
na hora mesma de semear. (João Cabral de Melo Neto, Morte e Vida Severina)

Substituindo-se os dois-pontos por uma conjunção, em "(...) pela colheita: recebe-se (...)", mantém-se o sentido do texto APENAS em "(...) pela colheita,

(A) embora se receba (...)".
(B) ou se recebe (...)".
(C) ainda que se receba (...)".
(D) já que se recebe (...)".
(E) portanto se recebe (...)".

05. (FUVEST) A única frase em que as formas verbais estão corretamente empregadas é:

(A) Especialistas temem que órgãos de outras espécies podem transmitir vírus perigosos.
(B) Além disso, mesmo que for adotado algum tipo de ajuste fiscal imediato, o Brasil ainda estará muito longe de tornar-se um participante ativo do jogo mundial.
(C) O primeiro-ministro e o presidente devem ser do mesmo partido, embora nenhum fará a sociedade em que eu acredito.
(D) A inteligência é como um tigre solto pela casa e só não causará problema se o suprir de carne e o manter na jaula.
(E) O nome secreto de Deus era o princípio ativo da criação, mas dizê-lo por completo equivalia a um sacrilégio, ao pecado de saber mais do que nos convinha.

06. (UFSCAR) Uma das normas estabelecidas para o uso da vírgula impõe que este sinal de pontuação serve para separar elementos que exercem a mesma função sintática, desde que tais elementos não venham unidos por conjunções aditivas. Este princípio vem formulado em muitas Gramáticas, entre as quais a de Celso Cunha, Gramática do Português Contemporâneo, e a de Gladstone Chaves de Melo, Gramática Fundamental da Língua Portuguesa. Ruben Braga desobedeceu a essa norma no trecho:

(A) O cajueiro já devia ser velho quando nasci.
(B) Eu me lembro dos pés de pinha, do cajá-manga, da grande touceira de espadas-de-são-jorge...
(C) Lembro-me da tamareira, e de tantos arbustos e folhagens coloridas, lembro-me da parreira...
(D) Tudo sumira; mas o grande pé de fruta-pão ao lado de casa e o imenso cajueiro lá no alto.
(E) ... ia aprendendo o jeito de seu tronco, a cica de seu fruto, o lugar melhor para apoiar o pé e subir pelo cajueiro acima...

07. (U. MOGI DAS CRUZES) Leia o texto abaixo:

Na Inglaterra, onde alguns colégios particulares ainda defendem o castigo físico, uma sombra paira sobre o ensino liberal: o governo ameaça fechar Summerhill, a mãe de todas as escolas modernas, sob a alegação de que a octogenária instituição, onde quem estabelece as regras são os estudantes, confundiu a liberdade pedagógica com incompetência. Por culpa de seus "métodos excêntricos", afirma, os estudantes estão "interpretando o direito à liberdade individual como um convite ao ócio". (Veja, 13/10/99)

O emprego das aspas, nesse excerto, tem como função

(A) ressaltar a opinião do jornalista.
(B) incorporar a opinião dos estudantes.
(C) substituir as expressões em inglês.
(D) apresentar a fala do governo inglês.
(E) omitir os argumentos da escola liberal.

08. (UFSCAR)

TECNOLOGIA

Hackers invadem a rede de computadores da Microsoft
27-out-2000

Direção da maior empresa de softwares do mundo descobriram que invasores tiveram acesso aos códigos produzidos pela companhia e chamam o FBI para ajudar nas investigações. (Veja on-line - Notícias Diárias.)

No trecho reproduzido, incorre-se num erro gramatical, por conta

(A) da concordância do verbo "descobriram".
(B) do emprego de artigo em "aos códigos".
(C) da apassivação do verbo "produzidos".
(D) da regência do verbo "chamam".
(E) do complemento do verbo "tiveram".

09. (UPF) As seguintes máximas foram extraídas e adaptadas do livro Empresários do futuro: como os jovens vão conquistar o mundo dos negócios, de Antoninho Marmo Trevisan (cf. Veja, 20. 12.00, p. 201).

Numa delas introduziu-se, para os fins desta prova, um uso do imperativo em desacordo com a norma do padrão culto da língua. Trata-se da alternativa

(A) procure preservar a auto-estima dos outros. Você nunca ganhará nada se humilhar alguém.
(B) Não conte com reconhecimento. Assim, você não se frustra e acaba sendo surpreendido pelo elogio.
(C) Exercite sua capacidade na difícil arte de receber críticas, expondo suas idéias em congressos técnicos.
(D) Curta as vitórias sempre, e engole as derrotas. Elas fazem parte da vida.
(E) Não acredite que basta planejar para que tudo aconteça.

10. (PUC) Assinale a alternativa que preenche corretamente os pontilhados.

1. se fores viajar, ..................... com cuidado.
2. Se não tens aonde ir,.................... comigo.
3. Se quiserdes a verdade, ..................... o que vos digo.
4. Se quiser me telefonar, não o .................. pela manhã.

(A) dirija - vem - ouçam - faças.
(B) dirige - venha - ouvi - faça.
(C) dirige - vem - ouvi - faça.
(D) dirija - venha - ouvi - faças.
(E) dirige - vem - ouçam - faze.

GABARITO:

1.       C

2.       D

3.       D

4.       D

5.       E

6.       C

7.       D

8.       A

9.       D

10.   C

Simulado III

Simulado Lingua Portuguesa

01. (MACKENZIE)

"Mãe coruja encontra a amiga...........
- Como vai seu filhinho.........
Um gênio........ Ele é precoce.......
Imagine que está andando a seis meses.........
- Verdade......... - diz a outra........
Então já deve estar bem longe...... hein......."

Os sinais de pontuação adequados para a anedota de Ziraldo são:

(A) : / ? / . / . / ! / ? / . / ! / ?
(B) , / ? / ?! / . / ! / . / : / , / !
(C) , / ? / ! / ?! / ! / ? / . / , / ?!
(D) : / ? / ! / ! / ! / ?! / . / , / ?!
(E) : / . / ! / ! / ! / ? / . / , / ?!

02. (UNEMAT) Indique a frase que apresenta problema de pontuação.

(A) Os candidatos, portanto, precisam possuir três qualidades: habilidade técnica, criatividade e agilidade de raciocínio.
(B) Se você gosta de beber faça-o, com moderação: pois quando bebe muito fica chato e inconveniente.
(C) O governo diz garantir terra, emprego e educação; entretanto, sabemos que isto não é verdade.
(D) Você, na condição de técnico do time, não deveria incentivar mais os jogadores?
(E) Por problemas pessoais - enfermidade, insegurança e cansaço - o atleta desistiu da competição.

03. (FEI) Observe a oração: "alguns anos depois, a humanidade assistia atônita ao holocausto nuclear em Hiroshima e Nagasaki".

Assinale a alternativa que justifique corretamente a pontuação da oração:

(A) ocorrência de um adjunto adverbial no início da oração.
(B) ocorrência de vocativo.
(C) ocorrência de aposto.
(D) intercalação de uma oração subordinada adverbial.
(E) intercalação de uma oração coordenada assindética.

04. (UN. SEVERINO SOMBRA) Depois do pecado, porém indo visitar sua criatura, notou-lhe a maravilhosa nudez. Envergonhou-se. Colocou-lhe uma primeira coberta: a folha de parra. (L. 15-17)
Os dois-pontos tem a função precípua de

(A) promover uma pausa.
(B) dar ênfase ao termo seguinte.
(C) introduzir um aposto.
(D) separar os elementos de uma enumeração.
(E) introduzir o discurso direto.

05. (PUCC) "Quando amainar a chuva, veremos quantos bois sobreviveram às inundações de janeiro."

Na frase acima, os termos destacados exercem função sintática, respectivamente, de

(A) objeto direto - objeto direto - adjunto adverbial.
(B) objeto direto - objeto direto - adjunto adnominal.
(C) objeto direto - sujeito - adjunto adverbial.
(D) sujeito - sujeito - adjunto adnominal.
(E) sujeito - objeto direto - adjunto adverbial.

06. (ESAL-MG) Na frase: "Falo claro, franca e nitidamente", do ponto de vista sintático, as palavras destacadas são

(A) adjuntos adverbiais.8
(B) dois adjuntos adnominais e um adverbial.
(C) objetos diretos.
(D) predicativos do sujeito.
(E) apostos explicativos.

07. (PUC-MG) Em: "Ajeitou-lhe as cobertas", o pronome lhe exerce a mesma função em

(A) Cada vez que lhe negavam uma resposta, o bolo crescia.
(B) A luz sempre lhe afugenta o sono.
(C) O irmão dizia-lhe para ser coisa séria.
(D) Olhava para o irmão que lhe estava de costas.
(E) Vinha-lhe, então, a raiva e vontade de sair correndo.

08. (FCMSC-SP) Na oração seguinte: "Você ficará tuberculoso, de tuberculose morrerá", as palavras destacadas são respectivamente,

(A) adjunto adverbial de modo, adjunto adverbial de causa.
(B) objeto direto, objeto indireto.
(C) predicativo do sujeito, adjunto adverbial.
(D) ambas predicativos.
(E) n.d.a.

09. (ITA) A norma gramatical não é seguida com rigor em: Água pura. Valorizando a vida.

Assinale a opção indicativa da transgressão:

(A) As frases incompletas não fazem sentido.
(B) Na segunda frase não há oração principal.
(C) As frases estão fora de ordem.
(D) O tempo verbal está inadequado.
(E) Não há sujeito na segunda frase.

10. (ITA) O que, empregado como conectivo, introduz uma oração:

(A) substantiva.
(B) adverbial causal.
(C) adverbial consecutiva.
(D) adjetiva explicativa.
(E) adjetiva restritiva.

GABARITO;

1.       D          2. B          3. A          4. C          5. D

6. A             7. B          8. C           9.B         10.E